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Capacitan maestros sobre Metodología Freinet en la Rep. Dom.

Profesor José González Monteagudo. Parte de los asistentes al curso sobre la Metodología Freinet.

El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) realizó una conferencia sobre la "metodología Freinet en la Educación Primaria y Secundaria". La conferencia impartida por el doctor José González Monteagudo, profesor de la universidad de Sevilla, España, realizada el miércoles 28 de noviembre en el Hotel Dominican Fiesta en el marco de la Quinta Exposición Internacional de Programas Educativos (EDUEXPO). El conferencista es un reconocido profesor titular de la universidad de Sevilla, España, investigador, ponente internacional, autor de varios libros. Fue galardonado con el Premio Nacional de Investigación Educativa por su monografía sobre el pedagogo francés Célestin Freinet y premiado por su tesis doctoral etnografía y biografía sobre el mundo docente. La Metodología Freinet es un sistema de organización en el aula (parecido al Montessori) que da mucha importancia a la centralidad de los alumnos y sobre todo a la capacidad de producir y construir juntos el conocimiento, por eso surge la idea de comunidad del aprendizaje.

Es una enseñanza innovadora que exige más de los educadores y del sistema convencional, pero también de más satisfacción a los educadores.

Trata de plasmar en las escuelas los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular.

Estipula, como base psicológica de su propuesta educativa, la idea de "tanteo experimental", considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto (de un ambiente) en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias.

Otra de las aportaciones de la Metodología Freintet es el principio de cooperación, el cual exige la creación de un ambiente en el aula en el que existan elementos mediadores en la relación maestro-alumno.

Cooperación entre alumnos, alumnos-maestros y entre maestros; esta última con la finalidad de compartir experiencias y dialogar, poniendo en común los problemas y las posibles soluciones, siempre con el objetivo de mejorar las condiciones de la escuela popular.

La organización del aula ha de contemplar la participación de los alumnos en la construcción de sus conocimientos. La construcción práctica de ese ambiente educativo se realiza por medio de técnicas que se caracterizan por potenciar el trabajo de clase sobre la base de la libre expresión de los niños en un marco de cooperación.

Las técnicas de Freinet constituyen un abanico de actividades que estimulan el tanteo experimental, la libre expresión infantil, la cooperación y la investigación del entorno. Están pensadas sobre la base funcional de la comunicación.

El texto libre: es el texto realizado por el niño y niña a partir de sus propias ideas, sin tema y sin tiempo prefijados. Se desarrolla siguiendo las fases siguientes: la escritura del texto, que constituye una actividad creativa e individual; la lectura ante todo el grupo, con lo que se trabaja la entonación, la modulación de la voz; el comentario de texto de forma colectiva; y otras técnicas como la impresión y reproducción de los textos para la revista escolar y la correspondencia.

Célestin Freinet, autor de la metodología nació en los Alpes de Francia franceses de Provenza, donde fue pastor. Este hecho lo puso siempre en contacto con la naturaleza, con la tierra y con la gente en el seno de una familia humilde.

Es uno de los más importantes innovadores en la educación del siglo XIX. Fue un maestro de pueblo, lo que le confirió el valor de que sus propuestas nacen de la realidad escolar cotidiana. Tras estudiar en Grasse, entre 1913-1919 ingresó en la escuela normal de maestros de Niza. La guerra del catorce le movilizó y en 1915, a los 19 años, es herido muy gravemente en un pulmón, de lo que nunca se recuperó completamente. Recibió la Cruz de Guerra y la Legión de Honor y pasó cuatro años de convalecencia.

En 1920 consiguió el puesto de profesor adjunto en la escuela de dos clases del pueblo de Bar-sur-Loup, en los Alpes Marítimos, próximo a Grasse y a Vence. Introdujo la imprenta en la escuela e inició un movimiento de ámbito nacional mediante sus artículos en la prensa profesional y política y su participación en los congresos internacionales de la "Nueva Educación" o "Escuela Nueva", entre otros.

Jueves 29 de Noviembre del 2007

Oficina de Comunicaciones