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Puesta en Circulación de la Serie de libros de Educación Cívica Correspondientes a los grados de 1ro a 8vo de Básica

Buenas Noches Sean nuestras primeras palabras para expresarles en nombre de la Lic. Alejandrina Germán -Secretaria de Estado de Educación- sus disculpas por no haber podido participar en tan significativo acto de lanzamiento oficial de los libros de Educación Cívica, correspondientes a los grados de 1ro. a 8vo. de Básica, debido a compromisos ineludibles, relacionados al desempeño de sus funciones. Comunicarles además el inmenso regocijo que sentimos ante el logro de esta importante meta, como parte del Proyecto que impulsa la educación de la Moral y Cívica, por una sociedad más democrática y participativa en la República Dominicana. Valoramos el Proyecto de Educación Moral y Cívica en los niveles Básico y Medio desarrollado, con especial apoyo de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) y con el concurso de reconocidas instituciones no gubernamentales, integrantes del Consorcio de Educación Cívica de la República Dominicana, pues desde el momento mismo de su surgimiento con los auspicios del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) avanzamos en el proceso de enriquecimiento del currículo dominicano, toda vez que se inicia la puesta en vigencia de la aplicación de la Ordenanza Nº 3´99, a través de la cual se establece la asignatura de Educación Moral y Cívica en los niveles de Básica y de Media. La República Dominicana se encuentra en pleno proceso de transición hacia una economía y una sociedad que se inserta en la dinámica mundial. Asume en sus planes, políticas y estrategias nacionales- los conceptos propios del paradigma de desarrollo humano, el cual coloca a las personas no sólo como el centro y el fin de la atención sino además y sobre todo como el medio que permitirá reducir la pobreza y superar las desigualdades. Se estima que en este proceso de transición y de progreso en el que nos encontramos, estamos mejor posicionados que en años anteriores de cara al logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. ¿Cómo es el sistema democrático en nuestro país? ¿Cuáles son las libertades que disfrutan nuestros ciudadanos? ¿Qué participación están teniendo los distintos colectivos minoritarios de la sociedad dominicana dentro del proceso de fortalecimiento de nuestra democracia? Estas y otras interrogantes fundamentales que surjan de nuestros niños/as, adolescentes y adultos constituyen guías referenciales en el estudio de los distintos contextos de participación ciudadana, iluminados no sólo por los planteamientos teóricos a los que nos remitan los textos que hoy ponemos en circulación, sino sobre todo conociendo y comprendiendo la conciencia ciudadana de nuestro pueblo, a la luz de las propias percepciones (o del punto de vista) de quienes cursan el nivel de Básica, en la República Dominicana. De hecho ya podría hacerse alusión a buenas prácticas derivadas del proceso reflexivo y de toma de conciencia de estudiantes del Nivel Medio, mientras aprovechan los textos de Educación Moral y Cívica concebidos y producidos para tales fines. Nos encontramos en estos momentos impulsando el Plan Decenal de Educación 2008-2018, en coherencia con la visión de lograr que todos los dominicanos y dominicanas tengan acceso a una educación de calidad, asumiendo como principio el respeto a la diversidad, fortaleciendo la identidad cultural; formando seres humanos para el ejercicio de una vida activa y democrática, generando actitudes innovadoras y cambios en la sociedad y garantizando una calidad educativa que asegure el desarrollo sostenible y la cultura de paz. Hemos integrado la educación para la ciudadanía como parte de nuestras responsabilidades percibiéndola como una herramienta clave para el desarrollo democrático de nuestro país. Consecuentemente y comprometidos con el Modelo de Gestión de la Calidad de los Centros Educativos, este proyecto de Educación Moral y Cívica está contribuyendo a elevar la calidad de la educación, definida como "el desarrollo de un Centro Educativo, como comunidad de aprendizaje, que organiza un conjunto de relaciones y procesos educativos, que propician en todos los sujetos, principalmente en los niños/as y adolescentes, pero también en las personas adultas, procesos de formación integral y aprendizaje que respondan a los intereses particulares de los sujetos y de la sociedad, desde la perspectiva de una sociedad democrática y participativa, productiva, ecológica y éticamente responsable". De esta forma damos respuesta de calidad a los actuales desafíos locales y globales de la sociedad de hoy, desde una perspectiva interdisciplinaria y coherente con los propósitos expuestos. En este orden de ideas entendemos como uno de los principales retos de nuestra educación dominicana el lograr elevar la toma de conciencia ciudadana respecto a los derechos y deberes (compromisos) que todo ser humano tiene hacia el progreso colectivo, por una vida digna en un mundo cada vez más justo. Coincidimos plenamente con Paulo Freire (1984) cuando afirma lo siguiente: "El educador tiene que ser un inventor y reinventor constante de todos aquellos medios y de todos aquellos caminos que faciliten más y más la problematización del objeto que ha de ser descubierto y finalmente aprehendido por los educandos. Su tarea no consiste en servirse de esos medios y caminos para descubrir y desnudar él mismo el objeto y entregárselo luego con un gesto paternalista a los educandos, a los cuales les negaría así el esfuerzo de la búsqueda, indispensable para el acto de conocer. A decir verdad, en las relaciones entre el educador y los educandos, mediatizados por el objeto que ha de descubrirse, lo importante es el ejercicio de la actitud crítica frente al objeto, y no el discurso del educador en torno al objeto". Ciertamente, buscamos desde nuestras aulas la construcción racional y autónoma de los valores, normas y actitudes que nos conducen a la manera más justa, equitativa y respetable para vivir, acorde a los pilares de la educación planteados por Jacques Delors: "aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a vivir juntos". Esa construcción se expresa en comportamientos, actitudes y conocimientos que se corresponden en todo momento con referentes cívicos, éticos y morales. Para Hostos la Escuela debía tener una acción directa sobre la mente de la niñez y la adolescencia y "por acción refleja sobre la inteligencia popular de nuestros pueblos predestinados a completar la obra de la independencia, forjando a martillazos la nueva sociedad". Estamos seguros de que la disponibilidad de este material didáctico constituirá una ocasión más para desarrollar no sólo desde las aulas sino desde los hogares dominicanos estrategias para el aprendizaje auténtico, en un "Currículo Orientado al Desarrollo Humano Integral", conforme lo plantea Angel Villarini: El potencial de desarrollo del estudiante se actualiza en la medida en que éste/a, mediatizado por el/la docente, desarrolla conceptos, destrezas y actitudes que lo hacen competente para entender, apreciar, manejar y transformar diversos aspectos de la realidad. En este proceso de desarrollo curricular, padres, madres y docentes se apropiarán de estos materiales didácticos para promover el aprendizaje cooperativo de nuestros niños, niñas, adolescentes y jóvenes con miras a desarrollar al máximo sus potencialidades, pues como afirma Vigotsky (1987 "Cuando el currículo se organiza en torno al potencial humano el/la estudiante es guiado hacia su zona de desarrollo próximo". Los planteamientos de Vygotski y de Freire entre otros autores- nos llevan a concluir que el nivel de conciencia que tengan nuestros estudiantes y docentes de básica sobre los problemas de la educación moral y cívica en la República Dominicana, dependerá de la reflexión crítica que logre hacerse al respecto. Esto se traducirá en una acción en beneficio de toda la comunidad educativa. Tenemos modelos a seguir a nivel de todo el Sistema Educativa dominicano. Además, cada día se exige y se logra un mayor protagonismo de la sociedad civil en el desarrollo de la agenda gubernamental (en el proceso de toma de decisiones de los importantes temas de la Nación). Sin lugar a dudas que el esfuerzo mancomunado de Estado y sociedad en la promoción de la educación moral y cívica implica la promoción de una comunidad educativa que incide favorablemente a nivel de legislación, prácticas y cultura democrática, por una sociedad más justa y equitativa, conforme nuestras leyes y los altos ideales de los forjadores de nuestra dominicanidad. El INAFOCAM en el desempeño de su función de coordinar la oferta de formación, capacitación, actualización y perfeccionamiento del personal de educación en el ámbito nacional, se compromete no solo a difundir y a poner a disposición en nuestro Centro de Documentación- la Serie de Educación Cívica que hoy sale a la luz pública, sino que además asumimos la responsabilidad de continuar participando junto a ustedes en el proyecto de capacitación a docentes en educación cívica, para una mejor utilización de tan valiosos recursos educativos. Finalmente, reiteramos las gracias por la invitación a este evento y nuestro reconocimiento sincero por el esfuerzo intelectual que ha representado el producir la Serie de libros Educación Cívica para los grados de 1ro. a 8vo. de Básica y por la excelente labor desarrollada de cooperación interinstitucional que ha tenido el Consorcio de Educación Cívica de la República Dominicana. Muchas gracias Lic. Pedro Ant. Eduardo Gutiérrez