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Palabras del Lic. Pedro Antonio Eduardo, Director Ejecutivo, en el acto de remodelación del Inafocam, inauguración del Aula Virtual y del relanzamiento del Centro de Documentación Educativa 23-6-08

Discurso del Lic. Pedro Antonio Eduardo, Director Ejecutivo, en el acto de inauguración del Aula Virtual. Lic. Pedro Antonio Eduardo y la mesa de honor compuesta por: Licda. Alejandrina Germán, secretaria de educación, Dr. Franklin García Fermín, rector de la UASD, Mons. Francisco José Arnaiz, obispo emérito de santo domingo, Lic. Don Miguel Ángel Encinas, Coordinador Gral. AECI y Kiyoshi Yoshimoto, director Agencia de Cooperación Técnica del Japón (JICA).

"Un nuevo espectro recorre el mundo: las nuevas tecnologías. A su conjuro ambivalente se concitan los temores y se alumbran las esperanzas de nuestras sociedades en crisis. Se debate su contenido específico y se desconocen en buena medida sus efectos precisos, pero apenas nadie pone en duda su importancia histórica y el cambio cualitativo que introducen en nuestro modo de producir, de gestionar, de consumir y de morir". Castells y otros (1986, 13)* La frase que escuchamos es de Manuel Castells, prestigioso sociólogo y profesor universitario español, catedrático de sociología y de urbanismo en la Universidad de California, Berkeley. Su elección para encabezar el contenido de nuestras palabras no es fortuita. La misma pone manifiesto una gran verdad: La realidad actual en cualquiera de los sectores de la actividad humana queda seriamente afectada por el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Ciertamente vivimos en un momento de evoluciones tecnológicas rápidas, en una espiral progresiva de cambios generalizados, donde simultáneamente, sobre todo en este ámbito, lo obsoleto no tiene morada.

Aún más, se está produciendo, en tal sentido, mutaciones a la hora de analizar el cambio en cualquier faceta de la actividad humana, de manera que se entiende el mismo como lo normal, consuetudinario, atribuyéndose a lo tradicional precisamente el valor de crisis o conflicto para el progreso.

Ante este avance acelerado de las TICs, el sistema educativo no puede quedar al margen. El gran desafío es lograr una adecuada, continua y critica incorporación de las mismas al currículo, de tal forma que éstas contribuyan al mejoramiento permanente tanto en la práctica docente como en los procesos de aprendizaje.

Cabero y Llorente (2007), académicos de la Universidad de Sevilla y acuciosos investigadores del tema de las TICs y su relación con la educación, afirman que la velocidad, el cambio y la transformación son características inherentes a la sociedad de nuestro tiempo, enfatizando, de forma categórica que "lo único previsible es lo imprevisible" (p. 20).

Los mismos enfatizan de forma elocuente "nos movemos en un nuevo espacio, el ciberespacio, en una nueva sociedad, la cibersociedad, en una nueva cultura, la cibercultura, y en una nuevas instancias educativas, la cibereducación" (p.21).

Francisco Martínez (2007), catedrático de la Universidad de Murcia, se adhiere también a los que consideran la enseñanza como el espacio de pensamiento y estudio idóneo en donde se adquieren los instrumentos y destrezas necesarios para una correcta incorporación de las TICs, las cuales según su criterio, deben ir "precedida de un análisis crítico de las necesidades a cubrir con ella y de las implicaciones que su utilización tiene, estando dispuesto a aceptar sus consecuencias (p.39).

La UNESCO en una de sus más recientes publicaciones sobre el área afirma que "Las TICs son, de hecho, una invalorable herramienta de apoyo en el desarrollo profesional de los docentes, entre otras razones, porque les permiten aprender en forma práctica a utilizar la tecnología. Una iniciativa de alcance limitado, que integre de un modo innovador un nuevo medio tecnológico a las técnicas de enseñanza ya existentes, y que llegue a una porción sustancial de la población docente de un país, puede ser un paso inicial de vital importancia hacia una estrategia más amplia a escala nacional".

Es un hecho evidente que con la irrupción de las nuevas tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde una perspectiva centrada en el profesor y sus clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.

A sabiendas de estas grandes verdades y del compromiso de la actual gestión a favor del fortalecimiento del sistema educativo dominicano, desde el INAFOCAM continuamos aportando nuestra cuota de responsabilidad. La apertura de nuestra Aula Virtual y la reinauguración del Centro de Documentación Educativa, constituyen la realización de dos de nuestros más acariciados sueños.

A través de nuestra Aula Virtual pretendemos hacer uso efectivo de una de las herramientas telemáticas, caracterizada por ser un medio de comunicación audiovisual síncrónico de múltiples uso para la educación a distancia y/o semipresencial.

Nos referimos a la videoconferencia. Desde el INAFOCAM nos proponemos utilizarla para favorecer una interacción entre el personal docente en formación diseminado por las diversas instituciones de educación superior del país y sus formadores, muchos de ellos ubicados en lugares distantes físicamente de nuestro suelo patrio, favoreciendo así intercambio de opiniones, desarrollo de trabajo colaborativo entre alumnos, de tal manera que los mismos conciban la enseñanza como una actividad abierta, reflexiva, y el proceso de aprendizaje se base en procesos cognitivos más cercanos a la reflexión y reelaboración que a la memorización y recesión pasiva de la información.

A través de nuestro Centro de Documentación Educativa ponemos a disposición del magisterio nacional no sólo una bibliografía en sus diversos formatos actualizada y pertinente que responda al contenido de los diversos programas de formación docente, sino también una moderna mediateca por medio de la cual nuestros usuarios puedan acceder a los más recientes avances en el área utilizando la WEB y el sistema multimedia.

Muchas Gracias

FOTOS EN EL ACTO DE INAUGURACIÓN DEL AULA VIRTUAL