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Sectores educativos elaboran propuestas docentes para Plan Decenal

La secretaria de Educación, Alejandrina Germán interviene durante el encuentro con sectores educativos. El licenciado Pedro Antonio Eduardo, director ejecutivo del Inafocam presenta a los miembros del panel que abordó la situación actual de la formación docente. Desde la izquierda Rafael Morla de la UASD, Radhamés Mejía de la PUCMM, Ana Dolores Guzmán de Camacho, rectora del ISFODOSU, Monseñor Ramón Benito Ángeles Fernández, moderador, Maria Elena Cruz por la ADOU y la subsecretaria de Educación, Susana Mitchel. Parte de los asistentes al encuentro educativo donde se discutieron las propuestas docentes para el Plan Decenal.

El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio -INAFOCAM- realizó un encuentro educativo para definir las propuestas de formación inicial y permanente del personal docente en el marco del Plan Decenal de Educación 2008-2018. El evento se realizó los días 24 y 25 de abril en el hotel Embassy Suite de Juan Dolio, con representantes de la Secretaria de Educación, Secretaría de Educación Superior, rectores y vicerrectores de universidades, del Instituto de Formación Técnico Profesional, organizaciones educativas, investigadores y docentes experimentados. ¿Dónde estamos? ¿Hacia donde vamos? ¿Qué hacer y como hacer el trabajo para avanzar hacia los propósitos anhelados? Fueron las preguntas que se formularon los representantes de instituciones educativas públicas y privadas en el encuentro. El evento se constituyó en un espacio para la reflexión histórica sobre el sector educativo en la República Dominicana en la perspectiva latinoamericana y mundial. La conducción de la agenda estuvo a cargo del licenciado Pedro Antonio Eduardo, director ejecutivo del Inafocam, y la invocación del rector de la Universidad Católica Tecnológica del Cibao, Monseñor Fausto Ramón Mejía Vallejo. Dos conferencias y un panel sobre aspectos de la formación inicial y permanente del personal docente sirvieron de orientación a los participantes del encuentro. La primera a cargo de la doctora Mercedes González de la Universidad de la Coruña, Madrid, España, se refirió a las tendencias y los desafíosLa segunda, bajo la responsabilidad del doctor Cesar Rolando Picón, abordó las estrategias innovadoras.

En el panel se trató el tema "Reflexiones sobre la Situación Actual de la Formación Inicial y Permanente del Personal Docente". Participaron representantes del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, la Asociación Dominicana de Universidades, la Universidad Autónoma de Santo Domingo, la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra fue moderado por monseñor Ramón Benito Ángeles Fernández

Experta española valora encuentro

La experta española en procesos de formación docente, doctora Mercedes Gonzáles valoró como positivo, que personas en posiciones de importancia en el sector público y privado, se hayan reunido para diseñar estrategias que encaminen la solución a los problemas que dificultan la enseñanza con calidad en el sector educativo dominicano.

Gonzáles, en la conferencia que ofreció a los participantes en el encuentro educativo, dijo que por su experiencia en varias de las naciones en la que ha participado "un encuentro como este es muy difícil de producir".

González aseguró que todos los países están revisando la formación inicial y continua de sus docentes, porque ven como un reto la formación de ciudadanos educados y ante la necesidad de anticiparse a los cambios de cara al presente y el futuro de sus sociedades.

Expuso que la reforma de la formación docente puede ser exitosa si se vincula a un proceso amplio de cambios educacional y social, "de lo contrario tendremos problemas" sentencio.

Dijo que la formación del profesorado es imprescindible pero no suficiente para lograr una enseñanza de calidad, "el docente no es la única pieza fundamental", agregó.

Propuso convertir la escuela en un lugar donde los profesores puedan enseñar a los estudiantes y puedan aprender de sus propias experiencias.

Respecto a la escuela, dijo que un punto que inquieta en todas partes es que a ésta y al docente se le han agregado responsabilidades que antes correspondían a la familia, sin embargo, expuso, el educador es hoy un profesional menos valorado por todas las sociedades al tiempo que desempeña su actividad en medio de incertidumbre en el ámbito moral y científico.

Observa con preocupación que los cambios en la sociedad están impactando en el interior de las escuelas y han producido problemas de convivencia del alumno con el maestro y la familia con la escuela. En ese sentido, se refirió a que los mensajes que se tratan de socializar en el ámbito escolar contradicen los modelos que transmite la sociedad a los educandos.

Pidió a los legisladores y a los planificadores estatales que a la hora de tomar decisiones consideren a los educadores como un sector "numeroso, diverso y heterogéneo respeto a características de personalidad, edad, motivación, compromiso, condiciones profesionales, experiencias y estatus.

Alejandrina defiende educadores dominicanos

La secretaria de Educación intervino brevemente durante las reacciones a la conferencia de la profesora González para defender la competencia de muchos docentes y reiteró que al igual que en todas las carreras profesionales en educación hay maestros buenos y deficientes.

La licenciada Alejandrina Germán, consideró importante el evento para definir lo que se debe hacer en la formación docente. Dijo que "ha llegado la hora de que abandonemos la actitud de responsabilizarnos unos a otros de las deficiencias que puedan existir en el sistema educativo.

Acuerdan mantenerse en sesión permanente

El evento concluyó con un llamado a mantenerse en sesión permanente para unificar y convertir en políticas de estado las propuestas surgidas de las discusiones de los equipos de trabajo.

Se destacó el contenido autocrítico del proceso seguido por los representantes sectoriales, así como la preocupación por la formación docente ante los desafíos competitivos que afronta la República Dominicana.

Se planteó como una necesidad un pacto social entre el Estado y la sociedad que garantice una programación oficial de medidas dirigidas a superar las deficiencias de la formación docente. Entienden que el pacto es un mecanismo que harían posibles que los acuerdos trasciendan los planes e intereses de los gobiernos de turno.

Se acordó realizar investigaciones sobre la problemática formativa para superar las percepciones sectoriales y orientar a los legisladores y ejecutantes de políticas públicas.

Establecer un sistema de seguimiento y acompañamiento a la formación docente y establecer un perfil de ingreso a la carrera docente fueron de los acuerdos al que llegaron los equipos de trabajos según las conclusiones expuestas por el relator, licenciado Julián Álvarez.

Se unificó la idea de que para superar las deficiencias del sistema educativo además de la formación docente, es necesario abordar la calidad de la gestión de centros escolares y las condiciones laborales de los maestros, entre otros factores.

Se pudo observar el carácter apasionado de las discusiones en los equipos de trabajo que incluyeron exposiciones de experiencias personales, estrategias para lograr mejores docentes; presentación de éxitos, fracasos y comparaciones de modelos docentes de otras naciones.

Se analizaron también las características del docente comprometido, el papel de la Secretaría de Educación, el Inafocam, el Isfodosu y las universidades en la formación de maestros; la calidad de los formadores de formadores, de los programas, la currícula y los indicadores de evaluación docente, entre otros.

El evento contó con la presencia de la secretaria de Educación, licenciada Alejandrina Germán, la directora general del Infotep licenciada Josefina Pimentel y el licenciado Rafael González, subsecretario de Educación Superior, entre otros.

Oficina de Comunicaciones